Me encanta la profesión docente. Aunque esta claro que los docentes deberían estar mejor valorados, mi primera elección de futuro fue la de ser maestra. En gran medida depende de nosotros hacer que una persona se desarrolle de forma plena y armónica, que sea feliz y se integre en la sociedad. Tenemos en nuestras manos la opción de evitar que los entornos condicionen la falta de oportunidades y, podemos a su vez, cuidar y contribuir a desarrollar el talento de una región , incluso del país.

A través de la profesión docente puedes ayudar a muchos niños jóvenes y adultos; personas que pueden estar sufriendo, que pueden no tener opciones de realizar estudios, o de salir de un entorno pobre y sin oportunidades. Puedes abrirle la puerta del desarrollo a través de la formación. Sin educación no hay futuro.

Para enseñar hay que querer a tu alumnado, conectar emocionalmente con los niños o adultos, conocer bien sus intereses y preocupaciones, aprender de ellos, a veces invertir la metodología, dejar que los alumnos te enseñen a ti.

Como siempre me gustó la docencia , he ido realizando otras actividades, siempre relacionadas con la educación, muchas de ellas de forma voluntaria y altruista. He fundado y colaboro con entidades sin ánimo de lucro, fundaciones educativas y asociaciones. No he dejado de intentar desarrollar mi carrera profesional , aunque el sistema no da muchas oportunidades a los funcionarios de carrera del cuerpo A2, para promocionar. Tampoco he dejado nunca de formarme y de seguir aprendiendo. He ejercido como maestra en la etapa de Educación Infantil, Primaria y también en Secundaria en las especialidades de Primaria, Audición y Lenguaje y Pedagogía Terapéutica en numerosos centros públicos de Extremadura durante 26 años.

Me licencié en Psicopedagogía, hice estudios de doctorado e innumerables cursos, seminarios, proyectos de innovación educativa a pie de aula y en entornos complejos. Al mismo tiempo formaba a otros docentes o les preparaba oposiciones para acceder al cuerpo de Maestros. Siempre tratando de influir positivamente en ellos, para que lleguen a la escuela o permanezcan en la docencia, con capacidad de mejorar la calidad de la enseñanza y de ejercer liderazgo pedagógico.

Tras estudiar la oposición de inspección de educación, en 2020 accedí a este cuerpo y trabajé en Distrito 1 de Badajoz como inspectora accidental durante 3 años. Realicé tareas de evaluación, asesoramiento y supervisión de escuelas infantiles, Centros de Educación Infantil y Primaria así como de Institutos de Secundaria, Bachillerato y con enseñanzas de Formación Profesional, de diferente complejidad y titularidad, pública concertada o privada. Supervisé el Centro de profesores y recursos de Badajoz (de nivel III) y los dos Equipos de Orientación Educativa de Badajoz, con una plantilla total de 24 profesionales de la orientación y 6 de servicios a la comunidad. Entre mis centros también estaba un Centro de Educación Especial con residencia y otros concertados de Formación Profesional uno de ellos con la modalidad de taller específico . También he supervisado y asesorado en cuatro Institutos de enseñanza Secundaria Bachillerato y con ciclos de grado básico , medio y superior de FP.

Como inspectora he sido presidenta de la Comisión Zonal de Escolarización de Badajoz durante 3 años (48 centros) y también de la Comisión Zonal de Absentismo (64 centros), así como de las de Olivenza y Talavera. He coordinado grupos de trabajo de convivencia absentismo e igualdad y el programa Orienta XXI, en la Inspección de Extremadura . Muy a mi pesar he tenido que realizar algunos procesos de propuesta e instrucción de expedientes disciplinarios. La inspección me ha dado buenos compañeros y amigos, también me ha dado la oportunidad de aprender y ver la educación desde otro punto de vista. La parte que mas me ha gustado ha sido la de ayuda a los centros , la visita a diferentes aulas de distintos niveles y enseñanzas, la labor de mediación y el contacto con los equipos directivos los docentes y las familias, siempre con la intención de ayudar asesorar y mediar sin olvidar la evaluación y la supervisión sin perder nunca de vista el interés superior del menor. La parte que menos me gustó fue la burocrática y el excesivo trabajo administrativo, que no debería hacer la inspección, puesto que quita espacio y tiempo al trabajo importante y bonito de estos profesionales.

En 2017 entré a formar parte del Patronato de la Fundación Juan Uña que presido desde 2020. Previamente desempeñé durante 6 años tareas de formación a docentes y preparación de maestros para opositar y entrar como funcionarios de carrera en el cuerpo. En la Fundación Juan Uña encontré siempre mentores , amigos y grandes maestros; profesionales de la educación, que han guiado mi carrera profesional. Actualmente trato de revitalizar toda la actividad que tuvo esta organización sin ánimo de lucro durante 27 años.

Los últimos 10 años los dediqué especialmente a compaginar mi trabajo, con el voluntariado en el tercer sector. En 2013 fundé la primera asociación para el apoyo a niños jóvenes y adultos con Altas Capacidades de Extremadura liderando el proyecto durante 10 años , tras agrupar a 185 asociados, fundamentalmente familias. Durante 10 años desde el equipo de formación a docentes que potencié en A3CEX he participado en el diseño de programas formativos y de sensibilización para mas de 30 claustros, poniendo luego en práctica estas formaciones por toda Extremadura de forma voluntaria o en colaboración con los Centros de Profesores y Recursos y AMPAS.

En el tercer sector he aprendido a liderar equipos de personas que trabajan de forma voluntaria y a conseguir objetivos sociales importantes, sin disponer de ningún trabajador, ningún sueldo, ningún recurso financiero y ningún apoyo institucional.

Durante 12 años he formado parte del equipo directivo del C.E.I.P. San Pedro de Alcántara que escolariza a alumnado de etnia gitana y otro alumnado de origen rumano y venezolano que se encuentra en situación de vulnerabilidad socioeducativa o con una complicada historia escolar. Actualmente soy directora de este centro. Mi labor aquí consiste en llevar la de gestión económica del centro, realizar liderazgo pedagógico, impulsar el uso de tecnologías para apoyar un mejor aprendizaje y formar a docentes. También es importante la tarea que desempeño para detectar potencial de aprendizaje en entornos desfavorecidos. He trabajado mucho para favorecer la asistencia escolar, disminuir la brecha digital y evitar el absentismo, desarrollando programas de tipo comunitario. Disfruto cada día de mi trabajo, con una población en riesgo de exclusión por su etnia y entorno socieconómico. Junto a Agustina Carmona Sánchez hemos realizado proyectos de innovación en el el centro, siendo el único centro de Educación Infantil y primaria que escolariza también a adultos sin titulación para que realicen el programa de Competencias Clave 2 dándoles oportunidades de inclusión socio laboral evitando el absentismo de los hijos.

EL FRACASO ESCOLAR ES SIEMPRE UN FRACASO LINGÜISTICO . «Gregorio Luri» y yo añado , Y UN FRACASO SOCIAL.

Coordino la Radio escolar del centro y también el Aula del Futuro donde trabajo fundamentalmente para desarrollar las habilidades comunicativo lingüísticas y dentro de estas, las de expresión oral, lectura y escritura de todo el alumnado (Hablar, escuchar, planificar, leer y escribir para aprender). Mis referentes siguen siendo la escuela nueva / escuela activa y la Institución Libre de Enseñanza, así como la evidencia científica e investigación en el campo de la enseñanza aprendizaje de la lectoescritura y la intervención educativa en alteraciones del lenguaje habla y comunicación , temática sobre el que hice mis estudios de Doctorado.

Nota importante: Actualmente estoy renovando esta página web. Los comentarios que aparecen son antiguos de la época en que utilicé esta web para ayudar a A3CEX y realizar asesoramiento a familias con hijos de alta dotación intelectual. Esta web da un giro hacia mi marca personal para seguir ayudando a dar formación e información de calidad sobre educación, investigación educativa y del sistema educativo español a pie de aula y de centro, con la intención de generar debate y poner en práctica el pensamiento crítico independiente. Actualmente esta web también me sirve de ayuda transitoria para Fundación Juan Uña , mientras diseñamos la nueva plataforma digital de esta entidad sin ánimo de lucro.