Ten en cuenta que :

1. Siempre es mejor actuar que no hacer nada; los expertos , las investigaciones y la legislación básica estatal apuestan por la prevención, la identificación y atención temprana educativa especializada.

2. Sin informe psicopedagógico es mas difícil que en el centro educativo tomen medidas específicas de atención a las necesidades educativas de tu hijo.

3. Para hacerte una primera idéa puedes utilizar estos instrumentos de observación:

Características que habitualmente se repiten en un niño de AACC (Tomado de Javier Tourón):

• Estado de alerta inusual ya en la infancia.
• Aprendices rápidos capaces de relacionar ideas con rapidez.
• Retienen mucha información y suelen tener buena memoria.
• Vocabulario inusualmente amplio.
• Uso de estructuras oracionales complejas para la edad.
• Comprensión de los matices de las palabras.
• Metáforas e ideas abstractas.
• Les gusta resolver problemas que involucren números y acertijos.
• En gran parte autodidactas.
• Leen y escriben ya en su edad preescolar.
• Inusual profundidad emocional.
• Intensos sentimientos y reacciones muy sensibles.
• El pensamiento es abstracto y complejo.
• Lógico e intuitivo.
• El idealismo y sentido de la justicia lo aprenden a edad temprana.
• Gran preocupación por temas sociales y políticos por las injusticias.
• Atención mas prolongada.
• Persistencia en la tarea y concentración intensa.
• Atención mas prolongada. 
• Preocupación por sus propios pensamientos.
• Sueñan despiertos.
• Impacientes consigo mismo y con las incapacidades de los demás o su lentitud.
• Capacidad de aprender las habilidades básicas más rápidamente con menos práctica.

• Hacen preguntas de indagación.
• Van mas allá de lo que se les enseña.
• Amplia gama de intereses (a veces en una sola área),
• Curiosidad altamente desarrollada
• Preguntas ilimitadas.
• Gran interés por hacer las cosas de forma diferente.
• Tendencia a relacionar ideas en forma no corriente y obvias     (pensamiento divergente) y agudo sentido del humor sobre todo con juegos y palabras.

INDICADORES PRIMARIOS DE ALTA CAPACIDAD. ( Tomado de Jiménez Fernández, Carmen. Lección inaugural: Desarrollo del Talento: Educación y alta capacidad 2014) Para leer completo este documento que recomiendo mucho , puedes hacerlo AQUÍ

Rapidez y facilidad en el aprendizaje cuando están interesados. Excepcional capacidad para aprender y utilizar el conocimiento. Alta capacidad para solucionar problemas. Son un reto. Lenguaje oral amplio, avanzado y estructurado. Gran capacidad para comprender ideas abstractas. Indagación personal sobre temas que le interesan y de forma prolongada. Alta capacidad para manejar símbolos, ideas y relaciones entre conceptos, sucesos y personas.

INDICADORES SECUNDARIOS DE ALTA CAPACIDAD.

Amplia gama de intereses, escrudiñador básico. Capaz de producir ideas objetos, soluciones nuevas. fuerte deseo de conocer, comprender y dominar temas problemáticos que le atraen. Disfruta con la autoexpresión a través de medios hablados, escritos artísticos. Independencia de pensamiento, no conformista con lo convencional Pide explicación de los límites y hechos no deseados. perfeccionista, autocrítico, deseo de sobresalir, aspira a alto rendimiento. Fuerte consciencia de sí de los otros, interés por los problemas perennes de la humanidad, puede ser poco tolerante con la debilidad humana.

También puedes tener en cuenta estas características :

 

Antes de finalizar me gustaría resaltar algunos comentarios de familias cuyos hijos han sobrepasado los 9 años y con los que no se ha intervenido educativamente de ninguna forma especial: «Mi hijo está perdiendo algunas de estas características» cuando tenía cuatro o cinco años incluso seis o siete, si tenía ese interés por todo… ese deseo de conocer comprender y dominar temas problemáticos, indagaba sobre temas que le interesaban … pero ya no. ¿Qué le está pasando?

 CUESTIONARIO PARA PADRES (3 – 4 AÑOS)